Tipos de linguagem: verbal, não verbal e mista no ENEM e no PAES UEMA

A comunicação humana não acontece apenas por meio de palavras. Imagens, cores, gestos, sons, expressões faciais, símbolos, movimentos e até a organização dos elementos em uma página também podem produzir sentidos.

Por isso, compreender a diferença entre linguagem verbal, linguagem não verbal e linguagem mista é fundamental para interpretar anúncios, campanhas educativas, tirinhas, charges, cartuns, memes, infográficos, fotografias, placas e conteúdos digitais.

No ENEM e no PAES UEMA, o estudante não deve apenas classificar o tipo de linguagem utilizado. As questões geralmente exigem a análise da relação entre os recursos, da finalidade do gênero, do contexto de circulação e do efeito produzido sobre o leitor.

O que é linguagem?

Linguagem é todo sistema de signos utilizado para produzir e compartilhar sentidos. Esses signos podem ser palavras, imagens, gestos, sinais sonoros, movimentos, cores ou outros elementos reconhecidos pelos participantes de uma situação comunicativa.

Uma luz vermelha no semáforo, por exemplo, comunica uma ordem de parada. Esse sentido não está naturalmente presente na cor vermelha: ele depende de uma convenção social aprendida e compartilhada.

Da mesma maneira, um gesto pode apresentar sentidos diferentes conforme o país, o grupo social e a situação em que é realizado. Isso demonstra que a interpretação depende não apenas do signo, mas também do contexto cultural.

Qual é a diferença entre linguagem e língua?

Embora sejam conceitos relacionados, linguagem e língua não são sinônimos.

A língua portuguesa é, portanto, uma forma de linguagem verbal. Entretanto, a linguagem humana é mais ampla e não se limita às línguas faladas ou escritas.

Linguagem verbal

A linguagem verbal utiliza palavras pertencentes a uma língua. Ela pode ocorrer na modalidade escrita ou oral.

Quando lemos uma notícia, ouvimos uma conversa, escrevemos uma mensagem ou acompanhamos uma palestra, estamos diante de manifestações da linguagem verbal.

Linguagem verbal escrita

A linguagem verbal escrita utiliza palavras registradas graficamente. Ela aparece, por exemplo, em:

• romances, contos e poemas;
• notícias e reportagens;
• artigos de opinião;
• redações escolares;
• bilhetes, cartas e e-mails;
• legendas e mensagens digitais;
• leis, regulamentos e manuais.

Linguagem verbal oral

A linguagem verbal oral utiliza palavras pronunciadas. Ela está presente em:

• conversas;
• entrevistas;
• palestras;
• debates;
• podcasts;
• programas de rádio;
• discursos e apresentações.

Exemplo de linguagem exclusivamente verbal

“A biblioteca permanecerá fechada durante o período de manutenção.”

Se esse aviso for apresentado apenas por meio da frase, sem imagens ou outros elementos significativos, a mensagem será construída pela linguagem verbal escrita.

O que analisar na linguagem verbal?

Em uma questão de interpretação, observe:

• o significado das palavras no contexto;
• o grau de formalidade;
• os tempos e modos verbais;
• os pronomes usados para se dirigir ao leitor;
• os modalizadores de certeza, dúvida ou obrigação;
• os conectivos e as relações entre as ideias;
• a presença de ironia, ambiguidade ou sentido figurado;
• a finalidade informativa, persuasiva, humorística ou crítica.

Linguagem não verbal

A linguagem não verbal produz sentidos sem utilizar palavras. Ela pode recorrer a imagens, cores, formas, sons, gestos, expressões faciais, movimentos, símbolos e relações espaciais.

Por isso, não deve ser definida apenas como “linguagem feita com imagens”. Uma sirene, uma melodia instrumental, uma expressão de reprovação e um gesto de silêncio também comunicam sem empregar palavras.

Recursos da linguagem não verbal

Exemplos de linguagem não verbal

• uma fotografia sem legenda;
• uma história em quadrinhos sem palavras;
• um semáforo;
• um gesto convencional;
• uma pintura;
• uma música instrumental;
• um mapa composto apenas por símbolos e cores;
• um ícone de aplicativo sem palavra associada.

Como interpretar uma imagem?

A leitura de uma imagem não deve se limitar à identificação dos objetos representados. É necessário analisar como eles foram selecionados e organizados.

Observe:

• quais pessoas, objetos ou espaços aparecem;
• quais elementos receberam maior destaque;
• as cores predominantes;
• a iluminação e o contraste;
• as expressões faciais e os gestos;
• a posição das personagens;
• o enquadramento e o ângulo de visão;
• a relação entre primeiro plano e fundo;
• o que foi incluído e o que foi omitido;
• as referências culturais necessárias para compreender a mensagem.

Linguagem mista ou híbrida

A linguagem mista, também chamada de híbrida, ocorre quando elementos verbais e não verbais participam conjuntamente da construção da mensagem.

Ela aparece em tirinhas, charges, anúncios, cartazes, campanhas educativas, memes, infográficos, histórias em quadrinhos, capas, videoclipes e diversas publicações digitais.

O mais importante não é apenas reconhecer que existem palavras e imagens, mas compreender como esses elementos se relacionam.

Exemplo de linguagem mista

Imagine uma campanha sobre preservação da água composta por:

• uma imagem do planeta Terra no formato de uma gota;
• a frase “Cada gota conta”;
• o símbolo de uma organização ambiental.

A frase orienta a leitura para a responsabilidade individual, enquanto a imagem associa a água à preservação do planeta. O sentido completo resulta da articulação entre os dois recursos.

Como palavras e imagens podem se relacionar?

Texto misto e texto multimodal são a mesma coisa?

Em materiais didáticos, linguagem mista costuma designar a combinação entre palavras e imagens. Já o conceito de multimodalidade é mais amplo: refere-se à articulação de diferentes modos de produção de sentido.

Um vídeo pode combinar:

• fala;
• texto escrito na tela;
• imagem;
• música;
• movimento;
• gestos;
• efeitos sonoros;
• enquadramento e edição.

Esse vídeo é multimodal porque seu significado resulta da combinação de diversos recursos. A linguagem mista pode ser entendida como uma forma de multimodalidade que articula elementos verbais e não verbais.

Nem todo texto com palavras e imagem é necessariamente misto

A classificação depende do papel desempenhado por cada recurso. Uma imagem pode participar efetivamente da mensagem ou funcionar apenas como decoração.

Considere duas situações:

Situação 1: imagem decorativa

Um texto informativo completo recebe, ao lado, uma pequena ilustração que não acrescenta nenhuma informação e poderia ser retirada sem alterar a compreensão.

Nesse caso, o conteúdo principal continua sendo verbal. A imagem possui função predominantemente decorativa.

Situação 2: imagem necessária

Um anúncio apresenta apenas a frase “Não deixe chegar a esse ponto” e a fotografia de um reservatório completamente seco.

A frase, isoladamente, não informa com clareza qual problema está sendo abordado. A imagem identifica o tema da escassez de água e completa a mensagem. Nesse caso, existe uma construção efetivamente mista.

Diferenças entre linguagem verbal, não verbal e mista

Exemplos que costumam causar dúvida

Emojis

Um emoji isolado pode funcionar como linguagem não verbal. Quando aparece ao lado de uma frase e interfere em sua interpretação, forma com ela uma construção mista.

Por exemplo, a mensagem “Que ótima notícia” acompanhada de um emoji de insatisfação pode produzir ironia pela contradição entre as palavras e a expressão visual.

Histórias em quadrinhos

Uma história em quadrinhos com balões, legendas e desenhos utiliza linguagem mista. Se a narrativa for construída apenas por imagens, sem palavras, a linguagem será não verbal.

Músicas

A letra de uma canção apresentada apenas por escrito constitui linguagem verbal. Já uma gravação musical pode articular palavras, melodia, ritmo, intensidade e interpretação vocal, caracterizando uma manifestação multimodal.

Placas de trânsito

Uma placa composta apenas por formas, cores e símbolos utiliza linguagem não verbal. Uma placa que apresenta símbolo e palavras, como “Pare” ou “Proibido estacionar”, articula elementos verbais e não verbais.

Fotografias com legenda

A fotografia e a legenda formam linguagem mista quando a legenda identifica, contextualiza, restringe ou modifica a interpretação da imagem. Se a fotografia for apenas decorativa, a relação pode não ser essencial para o sentido principal.

Memes

Os memes geralmente combinam imagens, frases, referências culturais e conhecimentos compartilhados. A interpretação depende não apenas da identificação dos elementos, mas também do contexto em que a publicação circula.

Como analisar os principais gêneros multimodais?

Anúncio publicitário

No anúncio, palavras, cores, imagens, logotipo e organização visual costumam ser planejados para valorizar um produto, serviço ou ideia.

Observe:

• qual produto ou comportamento está sendo promovido;
• qual público é pretendido;
• que valores são associados ao produto;
• como cores e imagens despertam desejo ou identificação;
• qual ação o texto espera do leitor.

Campanha educativa

Campanhas buscam informar, conscientizar ou modificar comportamentos. Podem abordar vacinação, trânsito, saúde, meio ambiente, violência, direitos humanos e outros temas sociais.

Analise:

• o problema apresentado;
• o comportamento que se pretende criar ou modificar;
• o uso de verbos no imperativo;
• as imagens empregadas para sensibilizar ou alertar;
• o papel dos dados, símbolos e contatos institucionais.

Charge

A charge apresenta crítica relacionada a acontecimentos, comportamentos ou debates reconhecíveis em determinado contexto. Pode empregar caricatura, exagero, ironia, símbolos e intertextualidade.

Para interpretá-la, identifique:

• o acontecimento ou problema criticado;
• as personagens ou instituições representadas;
• os exageros visuais;
• a relação entre falas, legendas e imagem;
• o conhecimento de mundo necessário para compreender o humor.

Tirinha

A tirinha desenvolve uma sequência breve de acontecimentos. O humor ou a crítica geralmente surge no último quadrinho, quando ocorre uma quebra de expectativa.

Observe:

• a sequência entre os quadros;
• as mudanças nas expressões faciais;
• os balões e os sinais gráficos;
• a relação entre o que é dito e o que é mostrado;
• o elemento responsável pelo desfecho.

Infográfico

O infográfico organiza informações por meio de títulos, textos breves, números, ícones, mapas, diagramas, escalas e cores.

A leitura deve considerar:

• a hierarquia visual das informações;
• a relação entre números e representações gráficas;
• o significado das cores e legendas;
• o percurso de leitura sugerido pela diagramação;
• a fonte e o período dos dados.

Como o tema aparece no ENEM?

A Matriz de Referência do ENEM, na habilidade H21 da área de Linguagens, prevê o reconhecimento de recursos verbais e não verbais utilizados em diferentes gêneros com a finalidade de criar ou modificar comportamentos e hábitos.

Isso significa que a questão pode apresentar uma campanha, propaganda, tirinha ou outro texto multimodal e perguntar:

• qual comportamento está sendo incentivado;
• como a imagem reforça ou modifica o slogan;
• que estratégia busca convencer o público;
• como o humor ou a ironia são construídos;
• qual é a finalidade social do texto;
• que relação existe entre os elementos verbais e visuais.

Exemplo do raciocínio exigido

Imagine um cartaz de vacinação que apresenta a fotografia de uma criança protegida por um escudo formado por símbolos de vacinas e a frase “Proteja quem você ama”.

Uma análise adequada deve reconhecer que:

• o verbo “proteja” dirige um apelo ao leitor;
• a criança mobiliza uma relação afetiva;
• o escudo representa visualmente a ideia de proteção;
• a associação busca incentivar a vacinação.

A questão não se limita a perguntar se há palavras e imagem. Ela pode solicitar a identificação da estratégia persuasiva construída pela associação entre afeto, proteção e vacinação.

Como o conteúdo se relaciona ao PAES UEMA 2027?

O programa oficial de Língua Portuguesa e Literatura do PAES UEMA 2027 inclui texto e textualidade, gêneros textuais de diferentes tipologias, gêneros digitais, elementos contextuais e composicionais, funções da linguagem e recursos linguístico-discursivos.

Esses conteúdos exigem que o candidato observe como diferentes recursos participam da construção do texto. Em gêneros digitais, campanhas, tirinhas, anúncios e outras produções multimodais, a interpretação deve considerar palavras, imagens, disposição gráfica, finalidade e contexto.

Ao estudar para o PAES, procure desenvolver as seguintes habilidades:

• reconhecer o gênero e seu contexto de circulação;
• identificar a finalidade comunicativa;
• analisar os elementos composicionais;
• relacionar linguagem verbal e não verbal;
• interpretar ironia, crítica e persuasão;
• compreender como os recursos orientam o leitor;
• relacionar a mensagem ao contexto social e cultural.

Para ampliar a preparação, consulte também o conteúdo sobre gêneros textuais no PAES UEMA 2027.

Passo a passo para resolver questões

1. Identifique o gênero: determine se o texto é anúncio, campanha, charge, tirinha, meme, infográfico ou outro gênero.
2. Observe o contexto: analise autoria, público, suporte, data e situação de circulação.
3. Leia a parte verbal: identifique palavras-chave, verbos, pronomes, slogan, legenda e possíveis ambiguidades.
4. Examine a parte não verbal: observe imagens, cores, gestos, símbolos, enquadramento e organização espacial.
5. Relacione os elementos: verifique se existe reforço, complementação, contraste, ironia, substituição ou ampliação.
6. Identifique a finalidade: descubra se o texto pretende informar, persuadir, alertar, denunciar, criticar ou provocar humor.
7. Volte ao comando: escolha a alternativa que responde exatamente ao aspecto solicitado.

Perguntas que ajudam a interpretar textos multimodais

• Quem produziu a mensagem?
• A quem ela se dirige?
• Onde e quando circulou?
• Qual é o objetivo do texto?
• O que as palavras afirmam?
• O que a imagem acrescenta?
• Existe contraste entre o que se diz e o que se mostra?
• Quais cores, símbolos e gestos receberam destaque?
• Que conhecimento cultural é necessário para compreender a mensagem?
• Que comportamento ou opinião o texto procura incentivar?

Erros comuns ao estudar os tipos de linguagem

• Afirmar que toda imagem é não verbal: uma imagem pode conter palavras e constituir um texto misto.
• Reduzir linguagem não verbal à visão: sons, gestos e movimentos também podem comunicar sem palavras.
• Considerar toda placa não verbal: algumas placas apresentam palavras combinadas a símbolos.
• Dizer apenas que a imagem “complementa”: é necessário explicar qual informação ou efeito ela acrescenta.
• Analisar palavras e imagens separadamente: em textos mistos, a relação entre os recursos pode produzir o sentido principal.
• Ignorar o contexto: charges, memes e gestos podem depender de conhecimentos históricos, sociais e culturais.
• Confundir linguagem verbal com norma-padrão: a linguagem verbal também inclui variedades populares, regionais e informais.
• Classificar sem interpretar: nas provas, indicar “linguagem mista” geralmente não é suficiente para responder à questão.

Questões comentadas sobre linguagem verbal, não verbal e mista

Questão 1 — Campanha ambiental

Uma campanha de preservação da água apresenta o desenho do planeta Terra no formato de uma gota e a frase “Cada gota conta”.

A relação entre os elementos verbais e não verbais contribui para:

1. apresentar dados científicos sobre o consumo mundial de água;
2. demonstrar que apenas grandes empresas desperdiçam recursos naturais;
3. associar atitudes individuais à preservação de um recurso de importância global;
4. defender que a água deve ser utilizada somente em atividades essenciais;
5. explicar o processo natural de formação das chuvas.

Resposta: C.

Comentário: a frase destaca o valor de cada ação individual, enquanto a gota no formato do planeta amplia a questão para uma dimensão global. A alternativa correta explica o efeito produzido pela articulação dos dois recursos.

Questão 2 — Narrativa sem palavras

Uma sequência de três quadrinhos mostra uma personagem olhando para nuvens escuras, abrindo um guarda-chuva e, no último quadro, sendo surpreendida pelo sol. Não há palavras, legendas ou balões.

A narrativa é construída principalmente por:

1. linguagem verbal escrita e discurso indireto;
2. linguagem não verbal, por meio da sequência visual e das ações da personagem;
3. linguagem mista, porque toda história em quadrinhos possui palavras;
4. linguagem verbal oral representada pelas expressões faciais;
5. linguagem científica baseada na previsão meteorológica.

Resposta: B.

Comentário: a narrativa não utiliza palavras. A passagem do tempo e a mudança da situação são compreendidas pela sequência dos quadros, pelas imagens e pelas ações da personagem.

Questão 3 — Ironia em mensagem digital

Uma postagem apresenta a frase “Que ótima ideia!” acompanhada de uma imagem de expressão facial irritada e de um emoji de desaprovação.

O efeito de ironia é produzido:

1. pela repetição da mesma opinião nos elementos verbais e visuais;
2. pela ausência de qualquer posicionamento do enunciador;
3. pela contradição entre a avaliação positiva das palavras e a reação negativa dos elementos visuais;
4. pelo emprego exclusivamente literal da expressão “ótima ideia”;
5. pela substituição completa das palavras por símbolos.

Resposta: C.

Comentário: as palavras parecem elogiosas, mas a expressão irritada e o emoji indicam reprovação. O contraste orienta o leitor a interpretar a frase de maneira irônica.

Resumo final

Conclusão

Compreender os tipos de linguagem exige mais do que memorizar que a verbal utiliza palavras, a não verbal utiliza imagens e a mista combina as duas. Essa classificação inicial deve servir como ponto de partida para uma análise mais profunda.

O estudante precisa observar como palavras, imagens, cores, símbolos, sons, gestos e organização visual participam da construção da mensagem. Em textos mistos, o sentido pode surgir do reforço, da complementação ou até da contradição entre os elementos.

Essa leitura integrada é especialmente importante no ENEM e no PAES UEMA, pois permite compreender a finalidade dos gêneros, reconhecer estratégias persuasivas, interpretar ironias e analisar criticamente as mensagens que circulam na sociedade.

Referências

• BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Matriz de Referência do ENEM. Disponível em: acessar .
• UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO. Edital nº 158/2026-GR/UEMA — PAES 2027. Disponível em: acessar .
• KRESS, Gunther; VAN LEEUWEN, Theo. Reading Images: The Grammar of Visual Design. 2. ed. London: Routledge, 2006.
• ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.
• SANTAELLA, Lucia. Matrizes da linguagem e pensamento: sonora, visual, verbal. São Paulo: Iluminuras, 2001.