Redação nota 10 no PAES UEMA: análise de modelo e guia para 2027

Como produzir uma redação nota 10 no PAES UEMA 2027? Não existe uma fórmula capaz de garantir a pontuação máxima, mas é possível estudar textos que já alcançaram esse resultado, compreender as exigências oficiais da banca e treinar argumentos relacionados às obras literárias obrigatórias.

Neste guia, você encontrará a transcrição de uma redação nota 10 do PAES 2023, uma análise de sua estrutura e um método para planejar o texto de 2027 a partir de Crônicas de Lucy Teixeira, de Lucy Teixeira, com seleção e edição de Ceres Costa Fernandes; Infância, de Graciliano Ramos; e Meu livro de cordel, de Cora Coralina.

Modelo de Redação nota 10 de Mariana Coelho de Sá no PAES UEMA 2023
Redação de Mariana Coelho de Sá, avaliada com nota 10 no PAES 2023. Imagem divulgada pela UEMA.

O que você aprenderá neste conteúdo?

  • Como funciona a correção da redação do PAES UEMA 2027;
  • Quais estratégias aparecem em uma redação nota 10 do PAES 2023;
  • Como transformar as obras obrigatórias em repertório argumentativo;
  • Como planejar introdução, desenvolvimento e conclusão;
  • Quais possíveis temas podem relacionar literatura e realidade social;
  • Como aplicar o método em um modelo autoral de redação para 2027.

O que a UEMA exige na redação do PAES 2027?

De acordo com o edital do PAES 2027, o candidato deverá produzir um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema apresentado pela banca. Isso significa que não basta explicar um assunto: é necessário defender uma tese, selecionar argumentos válidos e organizá-los de maneira persuasiva.

A produção textual vale de 0 a 10 pontos. A banca avalia cinco critérios, cada um com valor máximo de 2 pontos:

Critério O que o estudante precisa demonstrar
Atendimento ao tema Compreensão completa da proposta, reflexão crítica, autonomia e relações intertextuais pertinentes.
Coesão Boa ligação entre palavras, períodos e parágrafos, com retomadas claras e conectivos adequados.
Coerência dos argumentos Progressão de ideias, clareza, unidade de sentido e relação consistente entre tese, argumentos e repertórios.
Tipo textual Tese explícita, argumentos consistentes e defesa efetivamente persuasiva de um ponto de vista.
Padrão culto escrito Domínio da linguagem formal nos níveis lexical, morfológico, sintático e ortográfico, sem marcas inadequadas de oralidade.

Atenção ao título: o edital inclui, no nível máximo do critério de coerência, a produção de um título que contribua efetivamente para a construção do sentido. Portanto, não use um título genérico. Ele deve dialogar com a tese ou com a ideia central do texto.

Para aprofundar essa parte, consulte também o conteúdo sobre os critérios de correção da redação do PAES UEMA e as diferenças em relação ao ENEM.

Redação nota 10 do PAES UEMA 2023: transcrição

A redação abaixo foi escrita por Mariana Coelho de Sá no PAES 2023 e divulgada pela própria UEMA. Naquele processo seletivo, a proposta discutia a pergunta: “A literatura de ficção é fonte para o entendimento da realidade?”

A transcrição preserva o conteúdo apresentado na imagem, com organização em parágrafos para facilitar a leitura.

O poder da literatura no entendimento da realidade

Na obra literária “Uma ideia toda azul”, de Marina Colasanti, em um dos contos a personagem transita pela imaginação e realidade através de uma linha de bordado. Esse cenário faz paralelo com a literatura, que serve de auxílio para o entendimento da realidade, apesar do frequente aspecto fictício. Tal panorama é caracterizado pela capacidade de vivenciar experiências e transmitir ideias por meio da leitura. Logo, a literatura de ficção é uma fonte importante para o entendimento da realidade.

Nessa perspectiva, é significativo ressaltar a possibilidade de viver experiências novas como um dos principais fatores para a literatura de ficção ser fonte para a compreensão do mundo real. De acordo com o escritor George Orwell, um indivíduo que lê vive milhares de vidas antes de falecer. Dessa forma, os livros proporcionam a possibilidade de conhecer diferentes concepções de mundo, trazendo referências ao universo real e suas características, mesmo nos cenários mais imaginários e impossíveis.

Ademais, a capacidade da leitura de transmitir ideias e pensamentos corrobora o entendimento da reflexão abordada. Segundo a escritora J. K. Rowling, em “Relíquias da morte”, as palavras são uma fonte inesgotável de magia. Essa conjuntura evidencia o poder da escrita, sendo possível realizar feitos extraordinários com a leitura. Dessa maneira, conhecimentos, culturas, ideias, sentimentos e realidades distintas transicionam de leitor para leitor, compartilhando as interpretações da realidade.

Dessarte, a literatura de ficção é fonte para o entendimento da realidade. As obras literárias trazem muitos questionamentos e reflexões acerca do mundo e da sociedade. Portanto, a literatura é essencial para o desenvolvimento da imaginação, troca de ideias e até para a ascensão da empatia, haja vista que viver experiências novas, mesmo de forma indireta, pode ajudar na prática de se colocar no lugar do outro. Por conseguinte, fica evidente a importância da escrita, da imaginação e da ficção para a compreensão da realidade.

Por que essa redação alcançou a nota 10?

A UEMA não publicou, junto à imagem, o espelho individual de correção com a pontuação em cada critério. Por isso, não é adequado tentar reconstruir uma nota detalhada. Entretanto, é possível reconhecer estratégias que ajudam a explicar o bom resultado e continuam úteis para o PAES 2027.

1. O texto responde diretamente à proposta

A candidata não apenas repete o tema. Ela assume uma posição clara: a literatura de ficção ajuda a compreender a realidade. Essa resposta funciona como tese e orienta todo o texto.

2. A introdução utiliza uma obra de forma contextualizada

A referência a Uma ideia toda azul, de Marina Colasanti, não aparece como enfeite. A candidata menciona uma situação específica — a passagem entre imaginação e realidade por uma linha de bordado — e explica sua relação com o tema. É exatamente essa ligação que transforma uma referência em argumento.

3. A tese apresenta dois caminhos de desenvolvimento

No fim da introdução, podem ser identificadas duas ideias centrais:

  • A leitura permite vivenciar experiências diferentes;
  • A literatura transmite ideias e interpretações da realidade.

Esses dois pontos são desenvolvidos separadamente no segundo e no terceiro parágrafos. Assim, a redação mantém unidade e progressão.

4. Cada parágrafo cumpre uma função

Parte Função desempenhada
Título Antecipa a relação entre literatura e compreensão da realidade.
Introdução Contextualiza o tema, apresenta repertório, estabelece a tese e indica os argumentos.
Desenvolvimento 1 Explica como a leitura permite conhecer novas experiências e concepções de mundo.
Desenvolvimento 2 Defende o poder da literatura de transmitir ideias, culturas e sentimentos.
Conclusão Retoma a tese e sintetiza os efeitos da literatura sobre a imaginação, a empatia e a compreensão do mundo.

5. A conclusão fecha o raciocínio sem depender do modelo do ENEM

A candidata não apresenta uma proposta de intervenção com agente, ação, meio, finalidade e detalhamento. Em vez disso, retoma a discussão e reforça a relevância da literatura. Isso revela uma diferença importante: o edital do PAES 2027 não estabelece a proposta de intervenção nos moldes do ENEM como critério autônomo.

Uma solução pode aparecer quando for pertinente ao tema, mas não deve substituir a conclusão argumentativa. O mais importante é concluir o raciocínio iniciado na introdução.

Um cuidado importante com o repertório

A redação foi oficialmente avaliada com nota 10, mas isso não significa que todos os seus detalhes devam ser copiados. A formulação sobre o leitor viver muitas vidas antes de morrer corresponde a uma passagem de A Dance with Dragons, de George R. R. Martin, embora o texto a atribua a George Orwell.

A lição para 2027 é simples: confira autor, obra e contexto antes de usar uma citação. Se você não tiver certeza das palavras exatas, prefira explicar a ideia com suas próprias palavras. Um repertório corretamente contextualizado é mais seguro do que uma frase decorada e atribuída de forma imprecisa.

Como produzir uma boa redação para o PAES UEMA 2027?

Uma estrutura de quatro parágrafos pode ajudar o estudante a controlar o projeto de texto. Ela não é uma regra oficial, mas funciona bem quando cada parte tem uma finalidade clara.

Parágrafo O que fazer Pergunta de controle
Introdução Contextualize, delimite o problema e apresente uma tese com dois eixos argumentativos. Qual posição defenderei e por quais duas razões?
Desenvolvimento 1 Explique o primeiro argumento, relacione-o a uma obra ou outro repertório e mostre sua consequência. Como esse argumento comprova minha tese?
Desenvolvimento 2 Aprofunde um segundo aspecto do problema sem repetir o parágrafo anterior. Que nova dimensão acrescento ao debate?
Conclusão Retome a tese, sintetize a análise e apresente um fechamento coerente; inclua encaminhamento apenas se ele for pertinente. Minha conclusão responde ao problema discutido?

Passo 1: leia o tema como uma pergunta

Antes de escrever, transforme a proposta em uma pergunta direta. Se o tema for “A importância da preservação da memória coletiva para a formação da identidade social brasileira”, pergunte:

Por que preservar a memória coletiva é importante para a identidade social?

Sua tese deve responder a essa pergunta. Uma possibilidade seria:

Preservar a memória coletiva é indispensável porque fortalece o pertencimento das novas gerações e impede o apagamento de grupos pouco representados na história oficial.

Observe que a tese já contém os dois argumentos que serão desenvolvidos.

Passo 2: transforme a obra literária em argumento

Mencionar o título de um livro não basta. Para utilizar uma obra como repertório produtivo, siga este movimento:

  1. Recorte: selecione uma personagem, cena, conflito, espaço ou ideia da obra;
  2. Interpretação: explique o significado desse elemento;
  3. Relação: conecte a interpretação ao tema da redação;
  4. Consequência: mostre como essa relação sustenta sua tese.

Exemplo: em Infância, a escola e as relações familiares são frequentemente associadas ao medo e à repressão. Esse recorte pode ser interpretado como uma crítica a práticas educativas autoritárias e relacionado aos impactos da violência sobre a autonomia e a aprendizagem das crianças.

Passo 3: construa parágrafos argumentativos completos

Um bom desenvolvimento pode ser organizado em quatro movimentos:

  • Tópico frasal: apresente o argumento do parágrafo;
  • Repertório: traga uma obra, um fato histórico, um conceito ou uma situação social;
  • Análise: explique por que esse repertório é relevante;
  • Fechamento: relacione a análise à tese.

Evite produzir um resumo longo do enredo. A banca avalia a sua capacidade de usar a obra para pensar criticamente o tema, não apenas de contar o que acontece no livro.

Passo 4: use conectivos com função, não por decoração

Expressões como “primeiramente”, “além disso”, “desse modo” e “portanto” ajudam na progressão, mas não criam lógica sozinhas. Cada conectivo deve representar uma relação real entre as ideias: adição, oposição, causa, consequência, explicação ou conclusão.

Também é importante retomar palavras sem repeti-las de maneira excessiva. “Memória coletiva”, por exemplo, pode ser recuperada por expressões como “esse patrimônio simbólico”, “tais experiências compartilhadas” ou “esses registros sociais”, desde que não haja perda de clareza.

Passo 5: produza um título relacionado à tese

O título não precisa ser longo. Ele deve acrescentar sentido e preparar o leitor para a discussão. Para um tema sobre memória e identidade, seriam possíveis títulos como:

  • Memórias que sustentam identidades;
  • Contra o apagamento do passado;
  • O passado na construção do presente.

Evite títulos vagos, como “Redação”, “Sociedade brasileira” ou a simples cópia integral do tema.

Como usar as obras obrigatórias do PAES UEMA 2027?

Infância, de Graciliano Ramos

A narrativa memorialística permite discutir como família, escola, pobreza, medo, violência e leitura participam da formação do indivíduo. A obra é produtiva para argumentos sobre:

  • Educação autoritária e autonomia intelectual;
  • Violência contra crianças e efeitos na formação humana;
  • Desigualdade social e acesso à educação;
  • Memória, identidade e reconstrução do passado;
  • Leitura como descoberta e emancipação.

Leia a análise de Infância, de Graciliano Ramos, com temas para redação.

Crônicas de Lucy Teixeira

Ao registrar pessoas, acontecimentos e conflitos da São Luís de 1947, as crônicas permitem transformar situações cotidianas em reflexão social. A coletânea pode fundamentar discussões sobre:

  • Preservação da memória cultural e urbana;
  • Dignidade do trabalho e valorização de pessoas comuns;
  • Inclusão, autonomia e reconhecimento social;
  • Participação feminina na literatura e na sociedade;
  • Convivência democrática e respeito às divergências;
  • Infância, envelhecimento e relações humanas.

Confira a análise de Crônicas de Lucy Teixeira para o PAES UEMA 2027.

Meu livro de cordel, de Cora Coralina

A poesia de Cora Coralina aproxima memória, cultura popular, oralidade, trabalho e experiências de sujeitos pouco valorizados. A obra pode ser relacionada a temas como:

  • Valorização da cultura popular e dos saberes tradicionais;
  • Memória regional e sentimento de pertencimento;
  • Invisibilidade do trabalho feminino;
  • Pobreza, desigualdade e proteção da infância;
  • Dignidade dos trabalhadores e das pessoas anônimas;
  • Literatura como resistência ao apagamento social.

Aprofunde seus estudos na análise de Meu livro de cordel, de Cora Coralina.

Possíveis temas de redação relacionados às obras do PAES 2027

As propostas abaixo são hipóteses de estudo, não temas oficiais divulgados pela UEMA. Elas foram construídas a partir de conflitos e eixos presentes nas três leituras obrigatórias.

Possível tema Obras relacionadas Caminhos de argumentação
A importância da cultura popular para a identidade brasileira Meu livro de cordel Continuidade cultural; preconceito contra saberes populares; pertencimento regional.
O papel da memória na construção da identidade individual e coletiva As três obras Reconhecimento das origens; transmissão de experiências; combate ao apagamento.
Os impactos da educação autoritária na formação humana Infância Medo e silenciamento; prejuízos à aprendizagem; necessidade de autonomia.
A leitura como instrumento de autonomia e pensamento crítico Infância e as três obras como repertório Ampliação de perspectivas; interpretação da realidade; desigualdade de acesso.
Os desafios para proteger a infância em contextos de desigualdade Infância e Meu livro de cordel Pobreza; violência; abandono; responsabilidade familiar, social e institucional.
A invisibilidade do trabalho feminino na sociedade brasileira Meu livro de cordel e Crônicas de Lucy Teixeira Trabalho doméstico e manual; desigualdade de reconhecimento; participação feminina.
Trabalho, dignidade e identidade social Meu livro de cordel e Crônicas de Lucy Teixeira Valor social do trabalho; invisibilidade de trabalhadores comuns; exploração.
A importância da convivência democrática diante das divergências políticas Crônicas de Lucy Teixeira Intolerância; diálogo; respeito ao pluralismo; responsabilidade cidadã.
A literatura como forma de preservar memórias e dar visibilidade a grupos esquecidos As três obras Representação de pessoas comuns; crítica social; preservação de experiências.

Veja a discussão ampliada em possíveis temas para a redação do PAES UEMA 2027 e na análise conjunta das obras obrigatórias.

Planejamento de uma redação para o PAES UEMA 2027

Aplicaremos o método ao seguinte tema de treinamento:

A importância da preservação da memória coletiva para a formação da identidade social brasileira.

1. Delimitação do problema

A memória coletiva não é apenas um conjunto de recordações. Ela reúne experiências, tradições, documentos, narrativas e referências por meio das quais uma comunidade reconhece suas origens e compreende o presente.

2. Tese

Preservar a memória coletiva é indispensável porque:

  • Fortalece o pertencimento cultural das novas gerações;
  • Impede que sujeitos pouco representados sejam apagados da história.

3. Repertórios selecionados

  • Meu livro de cordel: a poesia converte lembranças, espaços, trabalhos e saberes populares de Goiás em patrimônio compartilhado;
  • Crônicas de Lucy Teixeira: o registro do cotidiano de São Luís preserva modos de vida e pessoas que poderiam permanecer fora da narrativa histórica oficial.

4. Projeto de texto

Parte Conteúdo planejado
Introdução Apresentar Meu livro de cordel, relacionar memória e identidade e formular a tese com dois argumentos.
Desenvolvimento 1 Explicar como tradições, paisagens e saberes preservados fortalecem o pertencimento.
Desenvolvimento 2 Usar as crônicas para demonstrar que a memória também combate o apagamento de pessoas comuns.
Conclusão Retomar os dois efeitos da preservação e propor valorização de registros regionais e comunitários.

Modelo autoral de redação para o PAES UEMA 2027

Observação: o texto a seguir é um modelo didático e autoral elaborado para treinamento. Ele não foi submetido à banca da UEMA e, portanto, não deve ser apresentado como uma redação oficialmente avaliada com nota 10. Use-o para estudar estrutura e argumentação, não para decorar.

Memórias que sustentam identidades

Em Meu livro de cordel, Cora Coralina transforma lembranças pessoais, paisagens de Goiás e experiências de trabalhadores comuns em matéria poética. Na obra, a memória não representa um simples retorno ao passado, mas um meio de atribuir valor a pessoas, lugares e saberes. De maneira semelhante, a identidade social brasileira depende da preservação das experiências coletivas. Assim, conservar essas memórias é indispensável tanto para fortalecer o pertencimento das novas gerações quanto para dar visibilidade a sujeitos excluídos dos registros dominantes.

Primeiramente, a memória aproxima o indivíduo das referências culturais que organizam sua comunidade. Em Meu livro de cordel, Cora Coralina recorda o Rio Vermelho, as pedras, os trabalhos manuais e as mulheres anônimas de Goiás. Ao transformar essas experiências em poesia, a autora demonstra que costumes, paisagens e saberes cotidianos também constituem um patrimônio coletivo. Desse modo, quando tradições locais deixam de ser transmitidas, a sociedade perde não apenas informações sobre o passado, mas também elementos pelos quais reconhece sua própria trajetória.

Além disso, preservar lembranças coletivas permite enfrentar o apagamento de pessoas que raramente ocupam a narrativa histórica oficial. Em Crônicas de Lucy Teixeira, cenas da São Luís de 1947, trabalhadores, crianças, artistas e acontecimentos comuns tornam-se matéria literária. O olhar da cronista registra modos de viver que poderiam desaparecer com o tempo e amplia a representação da sociedade maranhense. Portanto, arquivos, livros e relatos cotidianos são essenciais para que a memória pública não se restrinja a grandes acontecimentos ou a figuras socialmente prestigiadas.

Logo, a preservação da memória coletiva sustenta a identidade porque mantém vivas referências culturais e torna o passado mais plural. Cabe às escolas, bibliotecas, arquivos e instituições culturais valorizar obras regionais, relatos orais e documentos comunitários, aproximando-os das novas gerações. Quando diferentes experiências encontram espaço de conservação e circulação, a sociedade compreende melhor suas origens e constrói um sentimento de pertencimento menos excludente.

Análise do modelo de redação para 2027

Introdução

A abertura apresenta uma obra obrigatória, interpreta sua relação com a memória e realiza a transição para o problema social. A tese é explícita e anuncia dois eixos: pertencimento cultural e visibilidade de sujeitos apagados.

Primeiro desenvolvimento

O parágrafo não se limita a citar Cora Coralina. Ele seleciona elementos da obra, interpreta-os como patrimônio coletivo e explica o que a sociedade perde quando tradições locais deixam de circular.

Segundo desenvolvimento

A referência às crônicas acrescenta outra dimensão: preservar memórias também significa ampliar quem aparece na história. Assim, o texto progride em vez de repetir o argumento anterior.

Conclusão

O último parágrafo retoma os dois argumentos e apresenta um encaminhamento compatível com a discussão. A ação proposta não segue mecanicamente a fórmula do ENEM; ela funciona como consequência do raciocínio desenvolvido.

O que pode levar a redação à nota zero?

Segundo o edital do PAES UEMA 2027, recebe nota zero a produção que:

  • Identificar a folha destinada à produção textual;
  • For escrita em versos;
  • Apresentar apenas números, desenhos ou palavras soltas;
  • Fugir ao tema proposto;
  • Fugir ao tipo textual solicitado;
  • For ilegível;
  • For escrita a lápis;
  • Tiver menos de 15 linhas;
  • Deixar a folha de produção textual em branco.

A redação deve ser escrita com caneta esferográfica de corpo transparente, tinta azul ou preta e escrita grossa, no espaço indicado.

Erros que o estudante deve evitar

  • Decorar um modelo e tentar encaixá-lo em qualquer tema;
  • Resumir as obras sem explicar sua relação com a discussão;
  • Usar citações inventadas ou atribuições duvidosas;
  • Apresentar uma tese vaga, que não indique o ponto de vista;
  • Repetir o mesmo argumento nos dois parágrafos de desenvolvimento;
  • Inserir conectivos sem relação lógica com as ideias;
  • Tratar uma hipótese de tema como se fosse informação oficial;
  • Forçar uma proposta de intervenção no padrão do ENEM quando ela não se integra ao texto;
  • Deixar a revisão gramatical apenas para os últimos segundos.

Checklist antes de passar a redação a limpo

  • Respondi exatamente ao recorte do tema?
  • Minha tese apresenta uma posição clara?
  • Os dois desenvolvimentos defendem argumentos diferentes?
  • Expliquei a relação entre o repertório e o tema?
  • Usei as obras como argumento, e não apenas como resumo?
  • O título contribui para o sentido do texto?
  • Há progressão entre introdução, desenvolvimento e conclusão?
  • Evitei contradições, repetições excessivas e períodos confusos?
  • Revisei concordância, regência, pontuação, ortografia e acentuação?
  • O texto tem pelo menos 15 linhas e está legível?

Perguntas frequentes sobre a redação do PAES UEMA 2027

É obrigatório citar uma das obras literárias na redação?

O edital informa que as obras obrigatórias servem de referência para Língua Portuguesa, Literatura e Produção Textual, mas o candidato deve obedecer ao comando efetivamente apresentado no dia da prova. As leituras oferecem repertório privilegiado, porém a obra só deve ser usada quando tiver relação clara com o tema.

A redação do PAES precisa de proposta de intervenção?

O edital do PAES 2027 não apresenta uma competência específica de proposta de intervenção como ocorre no ENEM. É possível sugerir caminhos ou soluções, mas a conclusão deve, sobretudo, fechar com coerência a tese e os argumentos.

É obrigatório colocar título?

O título aparece entre as expectativas para o nível máximo do critério de coerência: ele deve contribuir para a construção semântica do texto. Por isso, a estratégia mais segura é produzir um título curto e relacionado à tese.

Quantos parágrafos a redação deve ter?

O edital não determina uma quantidade fixa de parágrafos. A organização em quatro parágrafos — introdução, dois desenvolvimentos e conclusão — é uma estratégia didática eficiente, desde que permita desenvolver o tema com profundidade e respeitar o espaço da folha.

Posso citar apenas as obras obrigatórias?

Sim, desde que as relações sejam pertinentes e bem explicadas. Também é possível usar outros livros, fatos históricos, conceitos e conhecimentos socioculturais. O mais importante é que cada referência ajude a sustentar o argumento.

Os possíveis temas apresentados nesta página são oficiais?

Não. Eles são propostas de treinamento formuladas a partir dos eixos das obras obrigatórias e das características da prova. O tema oficial será conhecido somente quando for apresentado pela banca.

Conclusão

Estudar uma redação nota 10 do PAES UEMA é útil quando o objetivo não é copiar frases, mas compreender decisões de escrita. O modelo de 2023 mostra a força de uma tese clara, de argumentos previamente anunciados, de repertórios relacionados ao tema e de uma conclusão que encerra o raciocínio.

Para o PAES UEMA 2027, o estudante deve unir esse aprendizado às exigências atuais do edital e à leitura crítica das três obras obrigatórias. O melhor repertório não é o mais difícil ou o mais famoso: é aquele que o candidato conhece, interpreta corretamente e transforma em argumento autoral.

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