Possíveis temas para a redação do PAES UEMA 2027

Os possíveis temas para a redação do PAES UEMA 2027 já mobilizam estudantes que desejam conquistar uma vaga na Universidade Estadual do Maranhão. A prova costuma exigir capacidade de reflexão, repertório sociocultural e argumentação consistente sobre questões relacionadas à sociedade brasileira, à cultura, à memória, à identidade e à cidadania.

Neste conteúdo, você conhecerá propostas construídas a partir dos principais temas presentes nas obras obrigatórias do vestibular: Infância, de Graciliano Ramos; Crônicas de Lucy Teixeira, de Ceres Costa Fernandes; e Meu livro de cordel, de Cora Coralina.

As propostas apresentadas não são temas oficiais divulgados pela UEMA. Elas foram elaboradas para orientar os estudos, considerando os conflitos humanos e sociais das obras, o perfil interpretativo da banca e os assuntos que podem ser transformados em problemas de redação.

Como foram definidos os possíveis temas da redação da UEMA 2027?

A seleção dos temas não foi feita de maneira aleatória. As propostas resultam da análise conjunta dos principais conflitos das obras obrigatórias, de suas relações com a sociedade brasileira e da preferência da banca por questões sociais, culturais e humanísticas.

As três obras apresentam gêneros, estilos e contextos diferentes, mas compartilham discussões sobre memória, formação humana, desigualdade, trabalho, cultura, identidade, infância e reconhecimento social.

Entre os principais eixos temáticos identificados, destacam-se:

• Memória e identidade: as lembranças individuais e coletivas como formas de interpretar o passado e compreender o presente;
• Infância e formação humana: a influência da família, da escola e das condições sociais sobre o desenvolvimento do indivíduo;
• Cultura e pertencimento: a valorização das tradições, da oralidade, da literatura regional e dos saberes populares;
• Desigualdade e invisibilidade: as experiências de trabalhadores, mulheres, crianças e grupos socialmente marginalizados;
• Literatura e transformação: o papel da leitura e da arte na formação crítica, na preservação da memória e na denúncia das injustiças.

Eixos temáticos das obras obrigatórias do PAES UEMA 2027

Infância, de Graciliano Ramos

Em Infância, Graciliano Ramos reconstrói experiências vividas durante seus primeiros anos e analisa como a família, a escola, a leitura, o medo e as relações de poder contribuíram para sua formação.

A obra pode ser relacionada a temas como educação autoritária, violência na infância, desigualdade social, formação da personalidade, memória, leitura e autonomia intelectual.

Crônicas de Lucy Teixeira, de Ceres Costa Fernandes

As Crônicas de Lucy Teixeira transformam acontecimentos cotidianos da São Luís de 1947 em reflexões sobre memória, trabalho, inclusão, infância, envelhecimento, cultura, democracia e relações humanas.

A coletânea permite discutir a valorização de pessoas comuns, a dignidade do trabalho, a convivência democrática, a igualdade entre homens e mulheres e a preservação da memória cultural de uma cidade.

Meu livro de cordel, de Cora Coralina

Em Meu livro de cordel, Cora Coralina valoriza a oralidade, a cultura popular, o trabalho cotidiano, a memória, a experiência feminina e as histórias de pessoas frequentemente esquecidas pela sociedade.

A obra oferece repertório para temas relacionados à cultura popular, à desigualdade, à pobreza infantil, ao trabalho feminino, ao envelhecimento, aos saberes tradicionais e à literatura como forma de resistência.

10 possíveis temas para a redação do PAES UEMA 2027

1. A importância da cultura popular para a construção da identidade brasileira

A cultura popular reúne conhecimentos, costumes, narrativas, festas, cantorias, manifestações religiosas, práticas artesanais e tradições transmitidas entre diferentes gerações. Esses elementos contribuem para a formação da identidade de comunidades e preservam maneiras próprias de interpretar o mundo.

O tema dialoga diretamente com Meu livro de cordel. Embora não siga rigorosamente a estrutura métrica do cordel tradicional, a obra valoriza a oralidade, o ritmo popular, os cantadores, as experiências do povo e a linguagem próxima da vida cotidiana.

Uma redação pode problematizar a desvalorização das manifestações populares, frequentemente consideradas inferiores às formas culturais eruditas, além de discutir a necessidade de preservação das tradições regionais diante da padronização cultural.

Possível proposta de redação

Possíveis argumentos

• A cultura popular preserva a memória e os valores de uma comunidade;
• A falta de incentivo ameaça manifestações culturais regionais;
• A escola pode contribuir para o reconhecimento dos saberes populares;
• A diversidade cultural fortalece o sentimento de pertencimento.

2. O papel da memória na construção da identidade individual e coletiva

A memória não consiste apenas no armazenamento de fatos passados. Ela participa da construção da identidade, pois permite que pessoas e comunidades compreendam suas origens, suas experiências e as transformações vividas ao longo do tempo.

Esse eixo atravessa as três obras obrigatórias. Em Infância, o narrador adulto revisita lembranças que influenciaram sua formação. Nas Crônicas de Lucy Teixeira, acontecimentos cotidianos preservam aspectos históricos e humanos de São Luís. Em Meu livro de cordel, as lembranças pessoais se unem à história de Goiás e das pessoas comuns.

Possível proposta de redação

Possíveis argumentos

• A memória fortalece o sentimento de pertencimento;
• As lembranças individuais também registram experiências coletivas;
• O apagamento histórico compromete a identidade de grupos sociais;
• A literatura ajuda a preservar experiências ausentes dos registros oficiais.

3. Os impactos da educação autoritária na formação do indivíduo

Práticas educativas baseadas no medo, na humilhação, na punição e na obediência absoluta podem produzir consequências emocionais e intelectuais duradouras. Uma educação verdadeiramente formadora deve promover diálogo, autonomia, respeito e participação.

Em Infância, de Graciliano Ramos, a família e a escola reproduzem relações marcadas pela autoridade e pelo medo. A aprendizagem baseada na repetição e na punição contrasta com a descoberta pessoal da leitura, que representa liberdade e autonomia intelectual.

Possível proposta de redação

Possíveis argumentos

• A violência prejudica o desenvolvimento emocional da criança;
• A ausência de diálogo dificulta a construção da autonomia;
• O medo não deve ser utilizado como método de aprendizagem;
• Família e escola compartilham responsabilidades na formação humana.

4. A importância da leitura para a formação do pensamento crítico

A leitura permite o contato com diferentes perspectivas, amplia o vocabulário, desenvolve a capacidade de interpretação e ajuda o indivíduo a compreender criticamente a realidade. Por isso, formar leitores significa também fortalecer a cidadania.

Em Infância, os livros representam uma possibilidade de superação das limitações impostas pelo ambiente familiar e pelo modelo educacional autoritário. A leitura contribui diretamente para a formação intelectual do narrador e para a construção de sua identidade como escritor.

As demais obras também demonstram que a literatura pode preservar memórias, revelar desigualdades e estimular novas formas de interpretar a sociedade.

Possível proposta de redação

Possíveis argumentos

• A leitura amplia a capacidade de interpretar a realidade;
• O acesso desigual aos livros limita oportunidades de formação;
• A literatura desenvolve sensibilidade e empatia;
• Escola, família e poder público devem contribuir para a formação de leitores.

5. Os desafios para garantir dignidade e autonomia às pessoas com deficiência

A inclusão social não deve se limitar à assistência ou à caridade. Ela exige acesso a direitos, oportunidades, educação, trabalho, mobilidade, respeito e condições para que cada pessoa desenvolva sua autonomia.

Nas Crônicas de Lucy Teixeira, a crônica Leopoldo apresenta um menino com deficiência que busca no trabalho uma forma de independência e dignidade. O texto permite questionar atitudes meramente assistencialistas e defender uma inclusão baseada no reconhecimento das capacidades individuais.

Possível proposta de redação

Possíveis argumentos

• A inclusão depende da garantia de direitos e oportunidades;
• O capacitismo reduz pessoas às suas limitações;
• Educação e trabalho são fundamentais para a autonomia;
• A acessibilidade deve estar presente nos espaços físicos e sociais.

6. A invisibilidade e a desvalorização do trabalho feminino

Muitas atividades desempenhadas por mulheres sustentam famílias e comunidades, mas permanecem pouco reconhecidas social e economicamente. Trabalhos domésticos, rurais, artesanais e de cuidado são frequentemente tratados como obrigações naturais, e não como atividades que exigem esforço, conhecimento e responsabilidade.

Em Meu livro de cordel, de Cora Coralina, mulheres trabalhadoras ocupam posição central. Lavadeiras, mulheres da roça, donas de casa e trabalhadoras anônimas recebem reconhecimento poético, enquanto a autora também evidencia os obstáculos enfrentados pelas mulheres que desejavam participar da vida intelectual.

A discussão pode ser relacionada ainda à crônica Mulheres Literatas, presente nas Crônicas de Lucy Teixeira.

Possível proposta de redação

Possíveis argumentos

• O trabalho doméstico e de cuidado permanece socialmente invisível;
• Mulheres enfrentam desigualdades no acesso ao reconhecimento profissional;
• Estereótipos de gênero restringem a participação intelectual feminina;
• A valorização do trabalho feminino depende de mudanças culturais e institucionais.

7. A proteção da infância em contextos de desigualdade social

A infância deve ser uma fase marcada por proteção, educação, alimentação, saúde, convivência familiar e oportunidades de desenvolvimento. Entretanto, a desigualdade social impede que muitas crianças tenham acesso a esses direitos fundamentais.

Em Meu livro de cordel, poemas como Dolor revelam uma infância atingida pela pobreza, pela fome, pelo abandono e pela ausência de cuidados básicos.

Já em Infância, a formação da criança é marcada pelo medo, pelos castigos e pela dificuldade de compreender as atitudes dos adultos. As duas obras demonstram que as experiências infantis deixam marcas profundas na vida adulta.

Possível proposta de redação

Possíveis argumentos

• A pobreza compromete o acesso à alimentação, à saúde e à educação;
• A violência física e psicológica prejudica a formação da criança;
• A proteção da infância exige atuação conjunta da família, do Estado e da sociedade;
• A desigualdade infantil tende a produzir consequências durante toda a vida.

8. O valor do trabalho na construção da dignidade e da identidade humana

O trabalho não representa apenas uma forma de obtenção de renda. Ele também pode contribuir para a autonomia, a integração social, o sentimento de utilidade e a construção da identidade do indivíduo.

Esse tema aparece tanto em Crônicas de Lucy Teixeira quanto em Meu livro de cordel.

Na crônica A Segunda Natureza, o trabalho está relacionado à identidade e ao sentimento de pertencimento. Na poesia de Cora Coralina, atividades domésticas, rurais e artesanais são apresentadas como manifestações de resistência, dignidade e participação social.

Possível proposta de redação

Possíveis argumentos

• O trabalho contribui para a autonomia e a identidade pessoal;
• Atividades manuais e domésticas são frequentemente desvalorizadas;
• A precarização profissional compromete a dignidade do trabalhador;
• O reconhecimento deve alcançar também trabalhos pouco visíveis socialmente.

9. A importância da convivência democrática diante das divergências políticas

A democracia depende da capacidade de conviver com opiniões diferentes, respeitar direitos e resolver conflitos por meio do diálogo. Quando as divergências políticas se transformam em hostilidade, intolerância ou violência, as relações sociais e as próprias instituições democráticas são enfraquecidas.

Nas Crônicas de Lucy Teixeira, o texto Depois das Eleições mostra que diferenças partidárias não deveriam destruir vínculos humanos nem impedir a convivência entre cidadãos.

A atualidade dessa reflexão torna a obra um repertório produtivo para discutir polarização, intolerância, liberdade de expressão e responsabilidade democrática.

Possível proposta de redação

Possíveis argumentos

• A democracia exige respeito às opiniões divergentes;
• A intolerância compromete relações pessoais e coletivas;
• A liberdade de expressão não deve justificar discursos violentos;
• A educação cidadã contribui para a construção de uma cultura de diálogo.

10. A literatura como instrumento de resistência e transformação social

A literatura permite registrar experiências, preservar memórias, denunciar injustiças e dar visibilidade a pessoas que raramente aparecem nos relatos oficiais. Dessa forma, a criação literária não se limita ao entretenimento: ela também contribui para a formação crítica e para a transformação da sociedade.

As três obras obrigatórias podem ser utilizadas nesse debate. Infância questiona a violência, o autoritarismo e as desigualdades presentes na formação do indivíduo.

As Crônicas de Lucy Teixeira transformam pessoas comuns e acontecimentos cotidianos em registros da vida social maranhense.

Já Meu livro de cordel valoriza trabalhadores, mulheres, crianças pobres, saberes populares e sujeitos historicamente invisibilizados.

Possível proposta de redação

Possíveis argumentos

• A literatura dá visibilidade a experiências marginalizadas;
• As obras literárias preservam memórias individuais e coletivas;
• A leitura estimula empatia e consciência crítica;
• A arte pode denunciar injustiças sem perder sua dimensão estética.

Resumo dos possíveis temas e das obras relacionadas

Possível tese para a redação do PAES UEMA 2027

Como utilizar os possíveis temas na preparação?

Uma estratégia eficiente consiste em produzir uma redação para cada um dos temas apresentados. Durante o treino, o estudante deve procurar estabelecer uma relação produtiva entre a proposta, os argumentos e pelo menos uma das obras obrigatórias.

Não basta mencionar o título de um livro ou o nome do autor. É necessário explicar brevemente uma situação, personagem, crônica, poema ou reflexão presente na obra e demonstrar como esse elemento fortalece o argumento desenvolvido.

• Escolha um tema por semana e produza uma redação completa;
• Relacione a proposta a pelo menos uma obra obrigatória;
• Evite utilizar referências literárias de maneira artificial;
• Construa uma tese clara e desenvolva dois argumentos diferentes;
• Revise a coerência, a coesão e o domínio da norma-padrão;
• Consulte as análises completas para aprofundar o repertório.

Para estudar a estrutura textual, os critérios de avaliação, a argumentação e outras orientações específicas, consulte também o guia completo sobre a redação do PAES UEMA 2027.

Conclusão

Os possíveis temas para a redação do PAES UEMA 2027 estão fortemente relacionados aos conflitos humanos, sociais e culturais presentes nas obras obrigatórias. Memória, identidade, infância, educação, trabalho, cultura popular, inclusão e literatura constituem eixos que merecem atenção especial durante a preparação.

Isso não significa que a proposta oficial necessariamente apresentará um desses enunciados. O mais importante é utilizar os temas como exercícios de interpretação e argumentação, ampliando a capacidade de relacionar literatura e sociedade.

Ao compreender profundamente Infância, Crônicas de Lucy Teixeira e Meu livro de cordel, o candidato estará mais preparado para reconhecer diferentes abordagens temáticas e utilizar as obras como repertório sociocultural produtivo.

Referências

MESTRE KIRA. Análise da obra Infância, de Graciliano Ramos: resumo e temas para redação .

MESTRE KIRA. Análise de Crônicas de Lucy Teixeira, de Ceres Costa Fernandes, para o PAES UEMA 2027 .

MESTRE KIRA. Análise de Meu livro de cordel, de Cora Coralina, para o PAES UEMA 2027 .

MESTRE KIRA. Redação PAES UEMA 2027: guia completo, estrutura, repertório e temas .